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W 老师是位普通中学教师，为了工作需要，在网络上阅读一些关于教育教学方面的资料，对于新颖的网络技术，他更想将其应用到教学中去。上班期间，他可以在办公 室里通过学校提供的电脑和网络，上各种教育网站或是教育专家的博客中去查找资料；回到家中，可以通过自己的电脑和ADSL上网浏览新闻和教育教学方面的资 料。由于所上的网站很多，而每天几乎是固定的上一些站去阅读，在用浏览器打开网页的时间都花了很多。后来经朋友的介绍，了解到可以通过个软件像订阅报纸一 样，将常去的网址收录好，每天只需打开这个阅读器，就可以读到网站上的内容了，而且总能保持更新，让资料不再漏掉。
这 样一来，学校和家里的电脑上，都装上了这个阅读软件。一段时间后，他便发现了新的问题，有时在学校里读过的内容，但回到家中，又会有以未读的状态显示出 来，于是不得不再点一遍，让这些条目变成已读，这让他感到很头痛。再加上XP系统经常出现毛病，重新安装系统也成了家常便饭，一旦安装系统后，就不得不重 新安装软件，再重新订阅资料，而以前的内容可能因为没有及时备份而损失掉。
于是W老师尝试寻找新的工具，这个工具不能太依赖操作系统；能满足随时随机打开连上网络的电脑便能阅读，而不必受区域的限制；读过的内容换地方后，能明确的标注出已读；能长时间的保存，以备查阅。
一 开始他找到的是“抓虾”，用过一段时间后，感觉还不错。一天在无意中登录Google360论坛（学习Google的论坛），发现尽然有那么多人在用 Google Reader，为什么这么多人都用它呢？正因为它好大家才用。他也尝试着用起来，Google Read能与Google帐户绑定，以后再不用多记住一个“抓虾”帐户，另外，Google Reader还可以分析阅读趋势、“文件夹设置”符合他的习惯、目录显示直观形象，他毫不犹豫，把“家”搬到了Google Reader。
Y 老师是一位小学中学语文老师，这学期他正计划通过网络学习来扩大学生的阅读和写作能力。他指导学生建立起了各自的博客，并教授了博客的使用方法，然后每周 要求学生将学习所得发到自己的博客中。这样小Y老师就开始忙起来了，每周日，他都在不停的上学生的博客，并仔细的检查学生的学习情况，有些还得写上几句评 语。
后来，他用上了Google Reader，只需要将每位学生的RSS订阅到Google Reader中，就不需要再一一上学生的博客了。周末他就在家里打开Google Reader将学生的作业一一读完，对于具有代表性内容，他就可以加星标注起来，以估周一上课后使用，有些很优秀的内容，他以共享的方式发布到自己的博客 上，让学生们可以及时看到。
他感觉用上Google Reader后他就从繁锁的工作中解脱出来，花更多的时间去思考如何更好的指导学生的问题。这一切轻松而高效！
等着你来添加！
Google Reader是Google提供的在线RSS阅读工具，中文又叫“Google 阅读器”，并提供中文版服务。
利用这个阅读器，Google注册用户可以及时获得自己挑选的内容或更新的信息聚合。用户在Google上注册后，可以自己创建阅读名单。使用 Google Reader，用户能够在博客上贴出自己的新闻RSS聚合，或是直接通过电子邮件，将这些聚合的信息与朋友即时分享。Google Reader 最大的特色就是向用户发布用户自己选择的站点的最新信息。这一工具的特征类似于一个搜索引擎，通过内容主题或内容来源来查找最新材料。Google Reader 同样依赖RSS和 Atom 技术。Google已经发布了“个性化的内容搜索页面”，而Google Reader则可以帮助用户更好地搜集符合自身需求的网络内容。[1]
RSS是何物，先了解下：
RSS是一种用于网上新闻频道、网志（weblogs）和其他Web内容的数据交换规范，起源于网景通讯公司（Netscape）的推送技术（push technology），将订户订阅的内容传送给他们的通讯协同格式（Protocol）。RSS可以是以下三个解释的其中一个： * Really Simple Syndication（RSS 2.0） * RDF （Resource Description Framework） Site Summary（RSS 0.91, RSS 1.0） * Rich Site Summary （RSS 0.9 and 1.0）但其实这三个解释都是指同一种企业联合组织（Syndication）的技术。简单来说，RSS 是一种格式规范，用来传递经常更新的网页内容，例如Blog 或新闻资讯等。RSS(也叫聚合内容，Really Simple Syndication)是一种描述和同步网站内容的格式，是目前使用最fbhbn t应用。可以被称为资源共享模式的延伸。[2]
在使用使用之前，请确认你已注册有Google的账户，如果没有注册，请查看Google帐户注册说明被点击这里注册。
如图Charpt-10-1所示：
图Charpt-10-1 Google Reader界面图
简单的认识Google Reader（以下简称Reader）界面后，下面我们介绍下具体的操作。我们不妨以订阅“教育大发现”上的文章为例来向大家介绍Reader的使用方法。
一般情况下，我们只需要向Reader中添加你所要订阅网站的网址即可，如“教育大发现”网址为http://sociallearnlab.org/，点击栏目(2)的“添加”，并在其中添加入网址http://sociallearnlab.org/，如图Charpt-10-2所示：：
图Charpt-10-2 订阅RSS图
点击“添加“后，会出现下面的提示，如图Charpt-10-3所示：
图Charpt-10-3 添加后的提示图
这 里是叫你给添加的RSS指定一个目录，如果你已有相对应的目录，则从下拉菜单中选择即可，如笔者添加到"edu"文件夹。若无适当目录，可点击最后一项“ 新建文件夹”来建立一个新的存放目录。此时，在左边的栏目分类中，即出现“sociallearnlab（9）”，同时在Reader的阅读区内，便会自 动列出最新的十条内容（sociallearnlab暂时只有9篇日志）。如图Charpt-10-4所示：
图Charpt-10-4 订阅RSS提示图
当你登录进Reader后，默认情况下，导航栏会指向“所有项目”，这里即是新的RSS条目，并显示有相应的未阅读条数。左边的分类栏中，会有每个分类的未阅读条数，阅读区域中则会排一定顺序列出文章标题。
阅读区域上方的“视图设置”可以设定文章的排列方式，并提供两种视图模式：
在Reader的左边，有关于RSS的两种分类情况，这两种分类模式为：
在Reader的左边，点击“管理订阅”按钮，就能实现对Reader的设置和管理。如图Charpt-10-5所示：
图Charpt-10-5 管理订阅界面图
管理过程中实现以下功能：
好东西应该拿出来大家分享！Reader提供两种共享模式：
1. 针对具体对像的针对性共享：这种模式是以发邮件的形式提供共享内容或链接，操作方法如下：
图Charpt-10-6 邮件共享Google Reader界面图
2. 无具体对像的开放式共享：开放式的，也有两种方式：
图Charpt-10-7 公众式共享界面图
将剪辑放在您的网站或博客上您还可以复制并粘贴代码，以将共享项目的剪辑放到网站上。如果您使用 Blogger，那就更简单了，只需使用“添加到 Blogger”按钮即可。
如图Charpt-10-8所示：
图Charpt-10-8 添加到 Blogger界面图
设置下就可以放到你的网站或博客了。
内容多了，一个个的挨着找的时代已一去不复返了。当“Google”变成一个动词的时候，我们丝毫不会怀疑其探索功能。
栏目（2）中那看似简单的表单，却能省下我们许多事！这个实用的东西没必要好说的。自己随便输入点内容一试便知道。提醒一点的是“搜索”按钮前的多选表单可以为你缩小搜索范围。
如图Charpt-10-9所示：
图Charpt-10-9 订阅趋势分析图
鼠标并不能代表一切，看似原始的键盘，功能更是无比强大！
如表Charpt-10-1所示：
表Charpt-10-1 快捷键操作表
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