导致大学生心理不健康的主观原因主要有哪些？
作者 : 韩振峰
大学生已经步入成年人的行列，但是生理的成熟并不等于心理的成熟。大学生个体因素特别是个体素质在某些方面的缺失，是影响和制约其心理健康的内在主观原因。
我们在调查中发现，大学生个体素质的缺失主要表现为以下几点：
1、人格的缺陷。具体表现为孤独、冷漠、多疑、悲伤、急躁、冲动、固执、偏激、骄傲、虚荣、以自我为中心等等。其中较为典型的有：偏执型人格障碍导致难与同学相处；强迫型人格障碍导致过分自我束缚，自我怀疑，常常紧张、苦闷和焦虑；自恋型人格障碍导致自负，不接受批评和建议，人际关系困难。
2、自我意识缺乏客观性。大学生进入学校后，总是按着自己的理想和追求来规范自己的行动，但是许多大学生由于期望值过高，偏离实际水平，自控能力又差，因此经常出现忽高忽低的起伏现象，导致情绪极不稳定。
3、世界观人生观和价值观不成熟。由于思想观念的不成熟，导致他们在评价外界事物和自我评价时，很容易受外界事物的影响，受情感波动的影响。因此，在看问题时容易片面化和理想化。比如，有的大学生只看到自己的长处，自以为是，自视清高，看不起别人，遇事只相信自己的判断，听不进别人的意见，有时甚至显得十分傲慢；有的大学生只看到自己的不足，妄自菲薄，遇事悲观，信心不足；有的大学生对自己期望值过高，给自己制订不切实际的目标，拼命追求超出本身能力所及的东西；有的大学生对自己不负责任，不抱任何希望，当一天和尚撞一天钟，整天无所事事，懒懒散散。
4、缺乏科学的社会认知。随着当今社会变革的不断加剧，传统的价值体系和行为规范受到冲击，而新的道德行为规范又尚未建立起来，于是不少大学生开始感到困惑焦虑、无所适从，出现价值失落、道德滑坡和人格扭曲等现象。社会行为中的一些短期行为、享乐主义、极端个人主义和拜金主义等非理性行为又比比皆是，这使得处于敏感期的大学生出现种种心理上的不适应，对社会复杂性缺乏科学、全面、辩证的认知，受社会消极面影响较多，而产生悲观失望、消沉偏激等心理问题，甚至导致攻击型的人格障碍。
大学生们之所以出现上述心理问题，与他们在这个阶段所表现出来的心理特点是分不开的。
其一：从大学生的年龄特点来看，我国大学生多数处于青年中期(18-24岁)这一年龄段。在这个阶段，个体的生理发展已接近完成，已具备了成年人的体格及生理功能，但其心理尚未成熟。因此，他们在处理一些问题时，往往显得十分幼稚和不成熟。
其二：从大学生自我认知能力的发展来看，大学时期正是认识自我的关键时期。但是，大学校园这种特殊的环境，使他们看问题的视野可能与一般人有所不同：一方面，他们关心社会发展，这种关心是抛开切身利益，以大视角来进行的，注重的是整个社会的提高与进步。他们热衷参与社会，对社会舆论愿意独立思考。另一方面，由于生活阅历有限，与社会有一定的距离，社会实践能力不强，使他们在谈论、评价、思考社会问题时，又往往带上幻想的色彩，不能切合实际。他们对事物的认识，往往表现出一定的片面性和幼稚性，还不能真正做到客观、深刻、准确、全面地认识和解决问题。
其三：从大学生内心世界的成熟情况来看，他们的情感丰富但不稳定。大学生是一个极其敏感的群体，其内心体验极其细腻微妙。由于他们的价值观念还很不稳定，时常处于波动、迷惘和抉择之中，其心理成熟又落后于生理成熟，因而他们的情感是不稳定的，情绪变化起伏较大，易受周围环境变化的影响。在处理学业、生活、人际关系等方面容易出现偏激和冲动。
其四：从大学生的性意识发展来看，大学生正处于青年中期，生理发育已基本完成。性意识的发展使他们开始对异性产生倾慕与追求，这是每一个青春萌动的大学生都会遇到的问题。而这种愿望，又常常会与大学生还不善于处理异性之间的关系，或者他们的经济地位与心理成熟度还不足以应付这种问题而相矛盾，由此便带来种种不安和烦恼。
其五：从大学生的社会需求来说，他们渴望加入社会的愿望极为迫切。在校园里，他们关注着社会，评判着各种社会现象，并希望自己加入进去，按照自己的想法去改变各种令人不满意的现象，把自己的专业知识服务于社会，体现自己的力量，实现自身的价值。然而，当他们了解了一些真实的社会现实以后，又会对社会上的种种现象表现出极大的不理解，有时甚至感到失望，从而导致理想和信念的失落。
由于上述生理和心理特点，使得大学生常常处在多重矛盾的包围之中：
一是理想与现实的矛盾。当理想受挫不能成为现实时，必然产生强烈的心理矛盾。他们在中学时期往往都是学习尖子，成长过程比较顺利。当进入大学后，常常会发现现实并不是他们自己所想象的那样，比如学习上，所得成绩与自己所期望的有很大差距；同学之间相处出现困难，自己不像在中学时那样受到尊重等等。久而久之，他们就会心理矛盾重重，进而导致心情郁闷、苦恼缠身。
二是心理孤独与寻求理解的矛盾。一方面，由于自我意识的发展，大学生常常希望有一个完全属于自己的自由角落。另一方面，他们又害怕孤独，希望自己的情感有一个宣泄的对象，希望自己有一个可以共鸣的知己。这种心理特征上的二重性，使大学生的情感生活更为复杂，一旦处理不好，就很容易陷入自我封闭或苦恼之中。
三是渴望独立和实际依赖的矛盾。进入大学之后，大学生十分渴望独立。但由于他们根本无法完全靠自己来处理所遇到的一系列复杂的实际问题，特别是他们在经济上没有独立性，这就使他们在心理上出现了独立性和依赖性的矛盾。这一矛盾，经常困扰着他们的心灵，一旦认识错位或处理不好，就会导致心理障碍或心理疾病。
四是性生理成熟与性心理不成熟的矛盾。由于大学生正处于学习阶段，经济上不独立，他们的未来又有许多不确定因素，性心理成熟落后于性生理成熟的现实，导致许多与性有关的心理矛盾。而大学生对这类矛盾，往往极其敏感和多虑，一旦处理不好很容易陷入思想上的苦闷和行动上的走极端。
由以上诸方面来看，大学生自身素质上的缺失，是导致心理障碍和心理疾病的内在原因。“心病还得心药治”。需要针对不同大学生的心理问题，有针对性的去医治，去化解。
