王学进：全班下跪是奴化教育的恶果

   这是近日发生在四川泸州市合江县少岷职业技术学校的新闻：在该校高护14班的英语课上，一女生上课时玩弄头发被外语老师训斥后不满顶了嘴，外语老师遂将此事状告班主任，班主任一怒之下罚全班同学下跪，63名学生除4名没跪外，59名学生齐刷刷地在木凳上跪了近20分钟。（4月7日《成都商报》）

   我可以不计较甚至原谅这位班主任，因为她不到20岁，且是本校毕业后自愿留下当老师的，涉世未深，更不懂育人之道，这从其事发后那番不着调的辩解中可见一斑；我所不能原谅的是那59名下跪学生，包括那名对记者诉苦喊冤、自认“这样做太伤自尊了，太过分了”的女生。面对班主任的淫威，全班学生居然没人敢于反抗，表达自己凌然不可侮的气概，而是乖乖地下跪，这一事实更加让人害怕和痛心。

全班学生下跪无疑是一次集体性溃败，此事件非常清晰地凸显出了当今中国学生的精神现状和人格危机。他们不是小学生，而是具有行为能力的大专生，其所具备的
分辨是非的能力，完全能够让他们确认老师这么做是错误的，不要说让这么多学生陪绑受罪百分之百错，就是让那位玩弄头发的女生下跪也不对。逼迫学生下跪是一
种严重的侮辱学生人格的体罚，为所有的教育法规所禁止，更何况迁怒于全班学生，让无辜的众多学生陪犯错的学生下跪，更是大错特错。

这样的道理难道他们会不懂？肯定懂。问题是，即使懂，也不敢违抗老师的命令，说下跪就下跪了。在他们的人生字典上，从未有违拗老师的指令的词条，哪怕是老
师的错误指令，他们也会不折不扣地执行。听大人和老师的话，这是中国学生从幼儿园甚至更早就开始接受的教育内容之一。听话的孩子是好孩子，听话的学生是好
学生，到走上社会后，听话的职工就是好职工，这便是贯穿始终的听话教育。听话教育以磨平学生的个性、扼制学生创新精神为指归，处处强调服从老师的意志和权
力；听话教育绝不是公民教育，它培养的是没独立人格和意志的臣民、顺民，干脆说就是奴隶。

上课玩弄头发是
多大的错误，要挨老师的训斥；不满老师训斥，顶嘴几句又是多大的罪，竟要罚跪；一人顶嘴，竟要全班陪同罚跪，这是何等的蛮横和霸道。小小年纪，两位老师何
以敢肆意用教师霸权凌辱学生？答案就是，她们本身就是听话教育下培养出来的畸形一代，做学生时深受听话教育之害，到为人师后，就以其人之道还治其人之身，
变本加厉地对学生施行奴化教育和强权教育。这也从另一个侧面暴露出听话教育的贻害之深，流毒之广。

说来也许难以置信，听话教育下成长起来的学生甚至连逃生的本能都可以放弃。在都江堰一个学前班就读的五岁小女孩，去年5月12日中午因为不听话被罚站在后门，2：28分当大地震发生时，老师在慌乱之中忘记了她，或许是老师觉得她离门口最近就没有管她，她竟没逃。她只知道，自己被罚站，在没得到老师的许可下是不能擅自结束罚站的。结果，全班60个孩子，59个都逃生了，只死了她一个。这样的悲剧与全班学生下跪如出一辙，怎能不让人扼腕叹息！

长达两千多年的封建皇权统治，早已经将奴化因子深深植根于国人的潜意识之中，故吾国代不乏臣民和奴隶。说奴性已经成为中国人的文化属性，一点不为过。可以
肯定，靠一群奴隶是绝不能建立起法制社会、公民社会的，要将中国建设成为现代社会，首先就要培养一代具有独立人格和自由意志的现代公民，而教育则当仁不让
地承担着这样的历史使命，为此，从现在开始，就要反思当今中小学的听话教育，呼吁取缔奴化教育，同时，引入时代所需的公民教育，此乃中国教育的不二选择。

我忍你很久了，真不想骂你，我尽量克制。

没错，实际上日本的耻辱来自荣誉的反面，也就是说只有在做能够获得荣誉的事时才有可能获得耻辱。

比如做一件利民的事，不一定能都能做好，而做不好就是一种耻辱。

实际上我更相信这种说法，因为‘耻辱’和‘荣誉’是对力的。

但如果真的照那种方法来看，中国人90%都是非常无耻的。

所以我想也正是因为这个原因日本才能在一个弹丸之地发展的非常迅速的原因吧