心中的丰碑-------忆我的老师朱君谋
荆楚
笔者按：这是我从事“异议写作”的处女作，当时还不会用电脑写作，是写好稿子后，我当年的徒弟小蒋姑娘，帮我输入电脑的。也是在她的鼓励下，才花费9000多元，装配了一台电脑，用于上网和写作。后来在BBS贴出时，还不知道朱老师是朱鎔基的叔父，因而没有引起足够的重视。再后来知道朱老师是朱鎔基先生之叔父后，我也将之注明，于是引起了较大的反响……许多人对官本位制度口诛笔伐的同时，也不能逃出官本位价值体系的精神钳制。
一
一座孤坟，座落于凤凰山麓、湘江之滨。坟上已长满蒿草。墓堆下净土中，长眠着我的一位老师。虽然离别已二十多年，可他的音容笑貌，总是浮现在我的眼前，让我久久难以忘怀。
二
父母虽然养育了我们的血肉之躯，但老师的言传身教，无不对自己的人生之路和世界观，产生深远的影响。
我从高中毕业离校，已经二十多年。但不管走过多少岁月，无论经历多少春雨秋风，朱老师的音容笑貌，总是历历在目，竟如隔日。每每回想起他，心里就隐隐作痛。参加工作也有了十八个年头，将朱老师的事迹记录下来，成了我久未完成的心愿。今天，每当我看到不少为师者被眼前的功利障住双眼，眼里只知道盯住学生和家长的钱袋，举止表现有悖于“师道”时，更使我有一种冲动，鼓励我拿起这支拙笔，将朱老师的生活片段记录下来，以为目前鉴照，也为师道立碑。
如果朱老师九泉有知，我更愿以此文字，焚化在他的墓前，让他知道——他的学生对他的深深思念。
三
我上高中的时候，曾抓过一段时间的教学质量。但由于毛的病笃，而使权力争夺到了白热化的程度。没过多久，接着就开展了“批林批孔”和“反击右倾翻案风”。学校和师生则如漂泊于汹涌大海之中的一叶小舟，一会儿抛上浪尖，一会儿摔入波谷。
我就读的东山高中，地处都庞岭山脉北段，座落于云溪岭下的白竹河边。这是一个瑶族同胞聚居的地方，也是五十年代发展少数民族教育事业，而创办的重点中学。由于地处深山，交通不便，学生的理发问题，是由每班购置理发工具，并由同学们自己动手解决。
记得是在入校不久的一个夏日傍晚，我帮一位同学理发，正好坐在朱老师门前的走廊边。尚未理完一半，忽听身后“吱溜”一声，朱老师的房门打开了一条缝隙，只见朱老师披散着头发，身穿背心和短裤，从门缝里探出半个身子，上翻着一对可怕的白眼，在那里高一声低一声的叫唤：“啊喷、啊喷……”我们被那可怕的面孔和恐怖声音吓得毛骨悚然，顾不得理了一半得的头发，赶快跑远。
就这样，我第一次见到了朱老师。他为什么这副模样？成了我想解开的一个谜。
入校时间久了，关于朱老师的情况也渐渐的知道得多了。据说他原籍长沙，抗战时期饱尝山河破碎、颠沛流离之苦，解放后，投笔从戎，而参加了人民空军。听说他在一次飞行事故中身负重伤，并失去了生殖器官，结束了飞行教官的生涯，而转业到地方。只身一人来到全州，先是被分配到全州高中，嗣后因支援少数民族教育事业，而被调到东山。高年级的同学说他从不与人同上厕所，既使上厕所，也是蹲着小便……
那时候，没有多少人知道他伤残的真相，却有一些人不顾朱老师的身体痛苦和心灵创伤，而把此事作为笑谈，并加以恶意喧染。
到后来，又听说朱老师出身于地主家庭，五八年被划成右派，至今帽子未摘。在当时，“地、富、反、坏、右”被纳入一档，朱老师既是地主出身又是右派的双料身份，自然成了“革命”的对象。因此，师生们也不敢与他来往。
再往后，又听高年级的同学说：朱老师曾为学校实验农场放过牛，因跟不上牛群，经常发生牛吃庄稼的现象，多次被当地瑶族群众告发到学校，于是取消了他放牛的资格。
我们还看到朱老师身体不好，常常咳嗽。据说他患的是肺气肿和气管炎。他房里的办公桌上，总放着一大排药瓶。瓶里则装着各种各样的药片。
四
也不知为什么？朱老师在我们开学两星期后，才给我们上第一堂课。讲台上的朱老师，身着整齐笔挺的黄军呢中山装，戴一副金丝眼镜，脖子上围着一条浅灰色的围巾，后掠的头发梳理得一丝不乱。
朱老师讲课时，举止文雅，面带微笑，说一口流利的普通话，讲话的音色纯正洪亮，声调也挺好听，一举一动，都显得气度不凡。与前些天见到的他，判若两人。以致我误以为是自己认错了人。
记得第一堂化学课，他把课本和教案搁在讲台上，根本就没看一眼。而是集中精力，把这学期化学课程的内容、特点、教学方法、学习目的等，讲得有条不紊。并结合我们的日常生活实践，把枯躁的理论讲得引人入胜，妙趣横生。激发了我们浓厚的学习兴趣，倾倒了全班同学。直到下课铃响，朱老师说“同学们再见”时，我才如梦初醒。
从那以后，我们知道朱老师上课时，有难得翻看课本的习惯。课本上有什么内容，什么地方是什么章节，他能顺口说出，很少说错。听了他的课，我们知道他学识渊博，记忆力惊人。重要的内容，经他旁征博引，总是那么妙趣横生。使我们在轻松愉快的气氛中，掌握了要学的知识，并且印象还特别深刻。
有一次，他给我们上一堂《卤族元素的物理和化学性质》课时，需课堂实验制取氯气，供同学们观察和比较。实验过程中，朱老师几次被试管中渗漏出来的氯气呛得直不起腰来，并不断的咳嗽，脸也胀得通红，并不时用围巾抹去脸上的细汗。但他口里却说：“同学们，老师的气管不好，受不得刺激，很对不起”……
就这样，他强撑着象往日一样把课上完。下课铃响，朱老师却倚靠在讲台边直喘气。见我们看着他不肯离去，他无力的摆摆手说：“甭耽心，我歇五分钟就没事”。他这种强忍痛苦，把课堂当战场的敬业精神，怎不使人肃然起敬。
朱老师不但上课认真，批改作业也很细心。学生的数、理、化作业，遇上字、词、句错误，他都要一一予以更正。并喜欢在学生的作业本上写上一些“Good”、“Very good”等鼓励性评语。
朱老师虽然在课堂上笑容可鞠，和蔼可亲，但却有一种无形的的威仪，使同学们在他的课堂上鸦雀无声。朱老师所上的课，教学效果好，是全校师生所公认的。可是在那个年代，教学成绩突出，不但得不到应有的肯定，反而被人说成是“走白专道路”，“有资产阶级野心”。因此，以后他分别教了英语、数学、物理等课程。
他教英语，吐词清晰发音纯正。教数学，对原理讲解和公式推导，则如信手拈来一气呵成。教物理，更是轻车熟路驾驭自如。教农业基础知识，我们从他的嘴里才了解到达尔文的“适者生存”和赫胥黎的“遗传变异”等理论。
记得有一次在给我们讲解高分子化合物——尼龙时，他说：“尼龙又称锦纶和卡普隆……你们知道它是怎样变成纱和织成布的吗？它从石油化工厂生产出来后，原本是一快既黑又硬的胶状体，要把它变成细细的纤维，需把它加热挤压，使它从一个有着很细很细的小孔的钢筛中吐出丝来，然后才能用这种丝纺成纱，织成布，供人们穿着和使用。这种钢筛，由于筛孔太细，筛孔直经只相当于头发丝的五十至一百分之一，我国目前还不能制造和加工，需要花很多的外汇从国外进口。希望同学们努力学习，将来能攻克这一难题。为国家分忧”。（后来才知道，那种钢筛，筛孔是用高能激光束加工而成的。世界上哪有那么细的钻头？）
在那个年代，这样直言不讳地对学生介绍本国的不足，并以此来激发学生的爱国热情，来激励学生认真学习和刻苦钻研的精神，这可是一个不小的政治事件和“路线问题”。
第二天中午，听说朱老师因这番话，在教务会议上作了自我检查，承认自己有“崇洋媚外”的错误倾向。
朱老师课余很少与他人交往，我从来没有看见他同谁一道散过步和聊过天。除了在课堂上精神抖擞，神采奕奕。课堂以外的他，却总是那么郁郁寡欢，孤独苦闷。从那次自我检查之后，我常常看见他一个人坐在走廊上，或在房间里，默默的看着天花板发楞。
在那个“年年讲、月月讲、天天讲”的年代，我和同学们那纯洁稚嫩的心灵，被残酷无情的“斗争”所扭曲，没有留下多少善良和同情之心，也没有想到去安抚他那受伤的心灵。直到今天，也不能稍减自己的愧疚心情。
有一次，也许是出入自己的质朴和本能，也许是出入对朱老师的仰慕和崇敬，我竟不顾同学们的告诫，跨进了朱老师的房门。
朱老师见到自己的学生时，竟然流露出了十分惊愕的神情。呆了一会儿，他才对我说：“学校吃不饱饭吧？看得出来，你家里生活很苦，送你来读书不容易，你要好好用功，不要虚度年华，枉费青春。我这里有生花生，你偷偷的抓些放在口袋里，别让其他人知道了”。
那时候，粮食短缺问题，一直是一个困扰千家万户的大问题。学生吃不饱饭，这是再自然不过的事情。其他人对此熟视无睹，或不敢明说。朱老师却对此默记于心。
事隔二十多年后，那番慈祥的话语，那种见到学生后惊愕的神情，仍然使我记忆犹新。也使我始终不能忘怀那微不足道的几把花生。
从朱老师处出来后，第二天早操后训话，我受到了不点名的批评，说我：“觉悟不高，界限不清，以后可要注意改正”。
有了那次批评，朱老师更加不愿答理他的学生，同学们也不敢与他接近。从此以后，他就干脆把自己关在那十来平方米的小房间里。
记得一年冬天的星期六夜晚，轮我值守校园，同学们大都放假回家，偌大的校园里，仅剩下值守同学和朱老师在内的几个人。夜晚星光下，校园里没有了教室里的夜自习灯光，也没有了上下课的钟声，往日喧闹无比的校园，一下子变得如此宁静，宁静得使人很不适应。
大约在晚十点左右，忽然听到校园的东北角传出了很大的“嗷、嗷、嗷……”的吼声，震得窗玻璃沙沙作响。
我和几个同学被这种奇怪的声音吸引，出于好奇，也不知害怕，便几个人结伴，循着声音想去探个究竟。
跨出大门不远，正撞在朱老师身上。夜晚星光下，我们看不清朱老师脸上的表情，却能清晰听见他那平常少有的严厉的声音。
他低声责问我们要去哪里？我只好把我们的想法如实相告。
他听后才说：“哦! 你们想去查明那是什么声音？我现在就告诉你们，刚才那种声音，是路过校园的华南虎，在呼唤它的同伴的叫声。你们几个，小小年纪，千万不可以乱闯。如果闯进老虎的身边，老虎会以为你们前去攻击它。因此，危险可能随时发生”。
我不解地反问朱老师：“既然知道是老虎，您一个人站在这黑地里，难道您自己就不怕么？”
朱老师就对我们解释说，他说他身材高大，如果不去招惹老虎，老虎也不敢轻易的碰他。所以说他不怕。
并安慰我们：“老虎深居山中，对人还很不熟识。只要关好房门，不随便出去，就不用害怕的，可以安心休息”。
看着我们走回寝室，朱老师才转身离去。
看着朱老师那星光下渐渐融入夜色之中的背影，想想自己刚才的鲁莽和冲动，如果没有朱老师出面阻止，后果可能不堪设想。我突然明白了，朱老师自己不怕的原因。
两年的高中生活，校园内外，曾驻留过同学们多梦的年华，也曾抛洒过我如诗如画的青春。两年的时间，过起来觉得漫长，但经过之后，才感到竟是如此短暂。
毕业了，同学们依依惜别，相聚恨短。毕业各班，请摄影师到校，忙着合影留念。
朱老师仍象往日一样，因课已上完，而没了多少事情，几乎整天坐在他的房间里。但他不再呆望那天花板，而是脸向门外，深情的看着他来去匆匆的学生。
记得我们全班照相合影时，我和同学们一直在等待和盼望，并不停的用眼光在前排搜寻，却始终不见朱老师的踪影。
照完相后，我和几个同学路过他的门前，顺便去责问他——为什么不和我们一起照相？
我清楚的记得，朱老师蠕动了几下嘴唇，却没有发出什么声音，只是装出十分勉强的笑容，但眼里却噙满了泪水……
此时此刻，我更希望朱老师能失声痛哭，把积聚在他心头的压抑和委屈，倾泻得一干二净。
这比哭更让人难过的笑容，这泪光朦胧的一对眼睛，成了我见到朱老师的最后印象，从此一别，竟成永诀。
五
打倒以毛为首的“四人帮”之后不久，恢复了高考制度，我幸运地赶上了高考的头趟车。学校毕业后，我又回到这生我养我的故乡——全州。
我多方打听朱老师的下落，想去看看他。我想，朱老师一定正在展露他横溢的才华，为国家培育更多的栋梁之材，辛勤耕耘于桃李之园。
得到他的音讯，竟是这样残酷无情。一些先期在全州工作的同学，告诉了我朱老师的一些基本情况。
据说朱老师在我们毕业后，上了不久的英语课，看守了一段时间的图书馆和阅览室，打倒“四人帮”后，恢复了高考制度，他才调离东山高中，回到他原执教的全州高中。
尚未教完第二届学生，不幸积劳成疾，而永远地离开了他钟爱的学生。
据说孤苦零丁的朱老师逝世后，人们从他的台历和备课本上，才知道他已于三天前去世。
就这样，朱老师走完了他坎坷而悲惨的一生。
出葬那天，北风呼号，冷雨飘零。师生们列着长长的队伍，走在凄风苦雨中，默默地护送着敬爱的朱老师的最后一程。
这一天，湘江水在哭泣，凤凰山在呜咽。
六
回首往事，朱老师那悲凉的故事，是那个时代的一代知识分子的缩影，有着与他相似遭遇的人，大江南北，又何止千万？
把抚今天，尽管我们仍处于异常严酷的“思想警察、言论特务、出版管制”的环境之中，但毕竟有了一定的宽松度。而不像毛泽东时代那样，说错一句话，就可能脑袋搬家。并在口头上重开了“尊重知识、尊重科学、尊重人才”之臃堵，怎不使人倍感幸运和倍加珍惜。
写于一九九七年十二月
