现实，像茅坑里的石头一样，又臭又硬
晚上看《伪钞制造者》，快要结束的时候，两个女生跑来敲门，神情慌乱，言语急促：“杨XX和数学老师打起来了！老师让我们去找校长，校长不在。”
小学上晚自习，我是这里的始作俑者，从五年级下半学期的最后几个星期开始。起因是大部分学生家的学习环境不好，灯光暗，没有书桌，父母也大多不识字，所以，我提议，干脆都到学校来，有桌子、有灯光，自习两节课，做作业，看书都可以。
今天晚上是数学，从六点开始的，到九点多还没有结束。
“我不信还收拾不了你们几个……（什么词记不清了），妈那个巴子的!”数学老师情绪失控，骂得很难听。
杨XX是班上最大的男生，十五岁了，个子只比我矮一点，很壮。神情激动，站在白板前。
数学老师还在厉声训斥，其余学生惊呆了。
我上前上前抱住杨XX，连忙把他往后推。杨XX眼里流着泪，使劲要从我双臂中挣脱出来。我把嘴凑上前，小声说：“忍住，忍住，不要惹事，不要惹事……”
“XX，你不要做好人！你就爱做好人！”我也一块儿被骂了。
“今天不到十一点，谁也别想走！”
僵持了十几秒。
“我不读了！日你妈的我不读了！”杨XX情绪愈加激动。
另外一边的更加激烈的反应眼看就要爆发。
我推着杨XX，一起走出教室。
背后一片声音，不知说些什么。
杨XX走得很快，像是要往前冲着跑。
“杨XX，慢点，别忙走。我们兄弟两个坐下来说点心里话吧。”
我们坐在篮球架下面的水泥块上，我的手搭在他的肩膀上。
“杨XX，你听我说，我不强求你做什么选择。人生有很多条路，不是所有人都要靠读书来出头。我刚才进教室，最心痛的人是我。我们班上31个兄弟姐妹，如果少了一个，我心里都很伤心，很难过，心里很难受……”
杨XX抱着我，哭得嘶哑起来。
“我知道你，我知道你……”
我的眼泪也泛上眼角。
沉默了一会儿。
“先回家吧，冷静一下，好好跟父母讲，休息一下。无论你作出什么样的选择，我都支持你，尽我最大的可能帮助你。记住，不管做什么，都要做一个正直的人、一个好人，把父母孝敬好，把弟弟妹妹照顾好，绝对不能去跟其他人鬼混，好好学一门手艺，做一份工作。先回去吧。”
我拍拍他的肩膀，看着他走过月光下的篮球场，向田地那一头走去。
我坐在山坡上的水沟旁，先给朋友打了个电话，说了一下刚才的事，我说，我很难过。
坐了二十多分钟，想回去拿本书来在月亮下面看。摸了一本《学会生存》，走到木桥上，遇到几个学生从教室出来上厕所，连忙问他们事情的经过。
原来，杨XX搞了几次小动作，数学老师在批评学生的时候，在下面悄悄干咳。数学老师让看某一页的书，也没有看。
数学老师提起旁边的扫把（木棍，比大拇指粗一点）打了下来，先是手臂，后是背，有十几下。杨XX站起来，往教室外面走。数学老师把一个破凳子扔了过去，说，只要你敢走出去就不要回来。
我又打了一个电话给学校的一个本地老师，说了一下情况。过一会儿，杨XX的家长给那个老师打电话，说孩子的手痛得厉害，于是，我们俩个决定去杨XX家看一下。
杨XX在上学期期末的时候，从木桥上摔下去，伤到右手肘关节的骨头。前几个星期才取掉钢板。
到了杨XX家，家里人才给他喷了云南白药，手还痛，动不得，也转不得。还不知道是否伤到骨头了。
他父母说：“这孩子本来就调皮，让你们多麻烦了。刚才问了，他没有打老师，是老师打他。娃儿太调皮了。”
我说：“这个事情的原因很复杂，出了这样的事我也很不好过。”
杨XX的爷爷很激动：“老师打学生也是应该的，不然拿来指黑板的那个东西（教鞭）是干什么用的。但是不能用扫把来打人！”
他父母赶忙把爷爷劝走。
过会儿，杨XX当喇嘛的叔叔告诉我说：“在纳西族的习惯里，用扫把打人就像用脱下来的鞋子打人一样。一个人被鬼缠身了才会被别人用扫把打，所以很忌讳这个事情。”
劝了一阵，最后说，如果明天还不好，就先到镇上医院看一下。
回去的路上，接到数学老师的电话。
“你来干什么，你要是不来，事情早就解决了。还有谁比我更了解杨XX？他敢还手吗？他不学也就算了，还要影响其他人，班上好几个人，也都是这样不服气。不把他镇住，怎么教训其他人。上学期收拾大毛八斤的时候杨XX不在，今天发这么大的火，就是要让他知道一下。你就是这样，两个老师的方法不一致那怎么行？！你这一来，我成什么了？学生会对比，啊，你就是好。”
“我得到的第一信息是学生过来给我说教室里打起来了。我不来怎么行？”我争辩着。
“你才教了多久的书？你搞的什么新教育我也知道，我也接触过，但是他们是小学生，不是高中初中生。他们什么基础都没有，给他们拓展什么？跟他们讲道理没用，我们现在有多少时间，我们耗不起啦呀。”
“我没管他们的基础？！我专门让他们做模拟题、补课，是在干什么？！”我也火了。
“行，好，知道。你按你的方法做就好啦。”我想早点结束通话。
“有些话早想说了，我们的理念完全冲突。这样怎么带一个班？你的那些东西不适合他们。整体怎么要求的就怎么做。”
“有些事情你不知道，这里忌讳用扫把打人，因为就像用鞋子打人一样。”我说。
“又说什么忌讳、习惯，我又没当它是扫把，就当它是棍子。”
我又说了杨XX手臂的事情。
“哼，他又这样说……”电话那头冷冷地说。
“我去看了，手痛，不能动，他没说谎，没有骗你，赖你！”我重重地说。
“反正杨XX我是不管了，我在他身上投入了多少精力？给他补过多少课？他的数学练习册和资料我都收起来了，反正他也用不到。”
……
前几天给学校负责人发了这样一段话：
“教育的影响是有限的。
总有一些学生由于自身和外界的原因，和你擦肩而过，难以沟通，无法开展有效的共同探索和学习之路，更难以进行心灵的沟通、生命的共鸣。他们，本已在“池塘之底”，对于他们，倘若施以更加暴力、严酷的手段，或是彻底遗弃，都会让事情越来越糟，以至他们“破罐子破摔”，彻底失去对任何严肃阅读的兴趣，带着深深的仇恨离开学校，此后一生中只要提到
‘学校’二字都痛心万分。
我想的是，既然他们以后再不会有更多的学习时间，那么，趁现在还在学校，多看点书吧。哪怕多看本书，多明白一个道理，都是功德无量的好事。
至于那些资质较好、更加幸运的学生，阅读的作用就更大了。这次考试的作文是《正月十五元宵节》，这里不过元宵节，他们连元宵是什么都不知道。于是，只能发挥自己的想象力来编一个元宵节的故事。可依然有几个学生的作文写得很好。想象力和创造力并非无源之水，凭空而来，它需要长久（急不得，急也没用）的优质阅读来积累词汇和培养语感，这样，在关键时候，才能克服难关，发挥自己的最好水平来。
周六补课，完全针对考试而开展，分专题复习、练习、评讲。阅读和做题练习，学生做得精，教师讲得精，二者结合来，效果会更好。”
昨天看吕叔湘、叶圣陶和朱自清主编的《文言读本》，读到65页，韩非子的《喻言》：
“以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？” 看来我真是自作多情。
中国人永远都是“船到桥头自然直”，小学生干嘛要思考这么多？他们还不会思考，理解不了你说的东西。大了自然就好了嘛。
可是。
春天你种下的是草籽，你能指望秋天的时候收获的是金黄的稻谷吗？ 如果现在没能培养小孩子们独立的思考能力、质疑的习惯、开阔的眼界，你认为在他们长大后，还能做到吗？
数学老师以为一个十五岁的强壮小伙子不敢对她做什么，自己能像熬鹰一样把他驯服。可能她是对的，她有这个手段，也有这个运气。
可是，一个初出茅庐的年轻人没有告诉她这些事，有人玩了一辈子的鹰，最后让鹰给啄了眼睛：
2008年10月，至少有3名教师死在学生手里，。10月4日，山西朔州23岁的教师郝旭东被学生李某捅死在教室；10月21日，浙江缙云31岁的女教师潘伟仙被学生丁某掐死在家访的途中；10月29日，中国政法大学43岁的教授程春明被本校学生付某用菜刀砍死在讲台上。
也没有给她说我亲身经历过的事：
三年前，给初三的一个班临时带几天课。
可就在我讲解歌词的时候，后面有四个人在不停地讲话。
我强忍着怒火，手里的粉笔都捏成了粉末。我心想：你们被别人当成垃圾，而我把你们当人看，你们不领情也就算了，居然还这样对我。我瞪了他们两眼，几个人稍微收敛了一些。
一分钟后，一切还原。我提起桌上的黑板擦，几大步走过去，照准其中一个人的头狠狠地砸了两下。
“你再打一下?！”
那个学生一下子站了起来，满头都是灰白的粉笔灰，怒目圆睁地瞪着我，又好气又好笑。那学生比我还高，五大三粗、膀大腰圆。我拿着黑板擦的右手在空中举着，打还是不打？我心里没有底：真正动起手来，我未必是他的对手。就算我打赢，我做教师的形象也全毁了。打不赢，我将成为这个学校永恒的笑柄，代代相传。
我们就这样僵持着，整个教室无比安静，所有人都在注视着事态的进一步发展。
差不多一分钟后，我狠狠地说了一句：“我找你们班主任来解决这件事！”说完之后，我提着电脑，逃出了这凶险的教室。
下午的时候，我的手机收到这样一条短信：老师，我们四个晓得错了。你不要告我们嘛。对不起。
我当时正在犹豫要不要把这件事告诉他们班主任，这条短信来得很及时。
我告诉他：一个老师不能摆平自己课堂上的问题，而以告诉班主任的方式来威胁学生，这是最懦弱、最没有出息的事情。可是我当时真的没有办法，下不了台。
我坦承：当时我也心虚、害怕了，我也怕打不过你。现在既然事情能这样解决，最好不过了。
我用黑板擦打你的头，是对你的侮辱，伤了你的自尊。这是我不对，我会当着全班同学的面给你道歉。
我和这个学生聊了很多，有两条短信我一直留着：
“谢谢你。我知道你有你的难处，你要在同学面前竖（树）立威信，没有办法的事。你是我见过的最好的老师。你还不知道吧，我以前是砍老师而被开除的。你今天说的那些话，真的我……我18岁了，我以后不会这样了。以后你在那（哪）里教书，我一定来，我们一定可以成为朋友。”
看到这条短信，我真是后怕。要是当时我失去理智，真的动手打第三下，局面很可能就无法收拾了。
第一天我给他们上课时，说我不想和他们做敌人，想和他们做朋友，还给他们讲了去年的三起弑师案。
我一直为当时我的理智而庆幸。
另外一条短信是这样的：
“我和你不一样，不管是在家里，还是在学校，没人感（敢）打我。上回化学老师打我，我上课和他单挑。你知道肉体上的痛并不算痛，我家里给我太大的压力，精神上的痛才是最痛的！真的，你不知道那种感觉，。我和其他人也不一样，我懂很多很多，我只希望一个人静静地过我的一生。而家里都希望我当官，权利（力）！钱！我只希望一个人静静的……”
“我原来曾把私立学校作为中国教育改革的一个突破口和希望，现在看来在政治制度没有根本转变的情况下，私立学校更糟糕，因为政府不可能关闭公立学校，却随时可能关闭私立学校，同时
私立学校的招生完全依赖于其考试成绩，因此他们在应试教育方面搞得更为变本加厉，在思想自由方面更不能容忍。”
——范美忠《中学教书生涯的总结性陈词》
美忠说得对，这是现实，像茅坑里的石头，又臭又硬。要裹得你一身“邦臭”（川话，特别臭），你敢反抗，就撞得你头破血流。
悲剧是什么？
是德国人真诚地为了“千年帝国”之梦、“雅利安神话”而灭绝异族、血洗欧洲，是重庆沙坪坝红卫兵公墓里竞相“保卫毛主席”而死于枪炮之下的年轻生命，是“教育战线”上挥舞着大剪刀的“园丁”、流水线上尽职尽责的“灵魂工程师，还有飘零凋败的“祖国的花朵”、未老先衰的“未来主人翁”。
他们都真诚地相信自己在做善事，作贡献，献身于人世间最伟大壮丽的宏伟事业。
可是如果他们真是对的呢？
毕竟，这是现实，像茅坑里的石头一样，又臭又硬。
而人，是红旗下的一颗蛋。
谁知道。
2011年4月16日凌晨1：40
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本帖最后由 打鱼郎 于 2011-4-16 15:52 编辑 ]
